（通讯员：李家薪）10月8日下午，武汉软件工程职业学院电子工程学院2026年教师能力提升培训首场开班。培训以学院“芯”光讲坛为载体，邀请宁波职业技术大学教务处（招生办）处长、双高办与本科评估办主任张启明作《筑牢“双高”根基 攀登“本科”高峰》专题辅导，围绕职业教育教学关键要素联动改革政策展开。学院全体专任教师参加，院长周雯作总结讲话，副院长陈帆主持。

图1 专家报告现场

这场培训的选题对准一块能力短板：老师们熟悉自己教的课，却较少去想这门课与专业定位、岗位能力、实训安排、考核评价是怎么咬合的。把要素联动的道理讲透，教师才知道备课、上课、带实训该往哪里使劲。

张启明把《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》的条款逐条投影出来：“双师型”教师占比不低于50%，实践教学课时占比不低于50%，岗位实习累计6个月，一线兼职教师承担的专业课课时不少于总课时的20%。他说，这些指标没有一项能靠某一门课、某一个人完成，专业、课程、教材、师资、实训、评价得一起动。

怎么动，他按要素交代了几项主要任务。人才培养方案由校企共同制订，把体现新方法、新技术、新工艺、新标准的真实生产项目和典型工作任务及时纳入课程内容，普遍开展项目教学、情景教学、模块化教学；实践教学要覆盖实验、实习实训、毕业设计、社会实践全过程；一线兼职教师不能只挂名，要承担实质性的专业教学任务，每个专业都要与规模以上企业建立稳定的实质性合作办学关系，参与市域产教联合体、行业产教融合共同体；评价和数字化是把要素串起来的抓手，可以用人才培养方案管理平台把岗位、能力、目标、课程连成可分析的链条，靠每月一次的教学诊断改进问诊会形成任务闭环。

对二级学院和教师这一层，张启明提了三点：材料和数据做到位，关键指标对应的原始记录平时就留得住、查得到；现场考察的路线和参观点提前设计，结合武汉产业的特点和亮点来安排；相关专业的培养方案、师资队伍、课程体系、实训条件逐项整理。

图2 院长周雯作总结讲话

周雯的总结落在三个关键词上。对标——各教研室把文件逐条研究透，各专业自查培养方案、实践学时、“双师”比例和招生报到情况，标出差距和责任人。平时——实践性教学学时、教师企业实践、技术服务与培训到账等关键数据随发生、随登记，按学期归档。融合——依托国家级“双高建设计划”专业群和国家现代学徒制试点，办好产业学院、现场工程师班和特色订单班。

“没有等出来的成功，只有干出来的精彩。”教师能力提升培训将以“芯”光讲坛形式连续组织，各教研室会后继续学习，把对标自查和数据归档落到具体专业和课程。